第二十五章：砸烂油锅，共同解放(2 / 2)

等到孩子进入大学，原本是万事大吉，而这时问题又来了。因为许多孩子是在家长、老师严格监督管制下进行的被动学习，而大学里的管理制度较宽松，他们开始放纵自己，许多孩子终日沉迷于游戏，荒废了学业，每年都有很多大学生被劝退。有的能知错就改还好，重新考入大学；还有一部分人像吸食毒品一样已经上瘾，再也不能自拔。他们的父母为他们上学花尽了家中的积蓄，孩子退学又使他们在左邻右舍，亲朋好友面前抬不起头来，他们的心在流泪，不，在流血，他们在发出无声的呐喊：谁来救救孩子！

还有一部分学生虽然能毕业，但由于只注重书本知识，并且接受的是灌输式的教学，再加上很少参加社会实践活动，因此在工作中缺乏主动性、灵活性。语言表达能力、协作能力、动手能力、创新能力都很差，在社会上很难适应。好的工作找不到，差的工作也不愿意干，有的干脆宅在家里，靠父母养活，使他们的父母失望之至！

那么，在双层压力下的孩子状况如何呢？他们已经没有了无忧无虑的童年，从上幼儿园就开始识字、做题、学外语，就开始有家庭作业；从小学到高中，他们更是在学习、学习、再学习中度过的。他们成了学习的机器，他们的心已经麻木了，周围的世界在他们眼中已不复存在了。在沉重的负担和压力下，他们的灵性被一点一点的消蚀，甚至身心健康都受到严重损害。

旧社会的高玉宝因上不起学，而发出“我要读书”的呐喊，而今天的学生对学习的厌恶之情是前所未有的；有不少学生上课睡觉、说话、玩手机，下课吸烟、打牌；有很多学生的书没到学期结束被撕得乱七八糟，甚至还出现了湘机中学晚自习停电集体焚书的现象，别说中考、高考之后把书扔掉、卖掉了。他们很多人没能坚持到初中毕业，失学率之高前所未有！

从以上可以看出，处在“油锅”里的不光是孩子，还有老师和家长，其原因是中国的教育功利性太强，与古代的“学而优则仕”没大差别。中国的教育要回归本色——教育即育人：是培养德、智、体、美、劳全面发展的人；是培养身体健康、人格健全的人；是培养自食其力，学会生存，学会生活的人；是培养能体验幸福，创造快乐的人；是培养爱自己、爱别人，乐于助人的人；是培养有创新能力，将来能面向现代化、面向世界、面向未来的人。因此中国的教育改革刻不容缓，孩子、家长、老师等待拯救，共同解放！