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林文“嗯”了一声，便跑到教室中间，找了个位子坐下，就从包里拿出母亲让看的书，看了起来，没有发出一丝声音。
此时教室里没有别的学生，何老师闲着无事，便偷眼看林文。看着看着，便觉得这孩子家教挺好，至少听话，不好动，不会惹什么麻烦。
上面一个自然段是原文。我每每读到手记的这段，都会有所感慨。我也喜欢一个人安安静静地坐着，也不好动，但并不反感好动的同龄人或是小孩子。相反，我倒是觉得那挺好的，那样才符合这个年龄段的特征。但在老师眼里，只有听话的、不好动的才是好孩子，这似乎让我无法理解，却又早就理解了。
言归正传。林文才看了一会儿书，便陆续来了几个同学，都是男生。见中间有人，便都坐到了林文周围，开始七嘴八舌地嚷了起来。林文没法看书了，刚想收起来，就听何老师说；“你们几个别吵，人家还要看书呢。”这几个人声音便小了许多，几乎是听不到了，何老师听着他们说悄悄话，也觉得可爱。
林文在心里感谢何老师，因为母亲规定了任务，若完不成，就可能受罚。当然，他自己也挺喜欢手里的这本书，不过那应该算是次要原因。
看了会儿书，他感觉脖子有点酸，便活动活动颈椎。刚一抬头，就看见一个熟悉的身影，忙招手喊道：“大壮！”面上露出欢喜之色，何老师正伏案办公，没看见这一幕，也不知道这一声是林文喊出来的。
自然，这大壮便是林文幼时的玩伴。当下见了林文，也喜道：“阿文！”。林文把旁边位置给了他，大壮便成为了林文六年的同桌，这也是后话了。
且不说这二人坐下后如何“交心”，单说这大壮到时，班上人已基本到齐。这个班也没什么特别的，因而全校应该也已经到齐了，只听得广播里喊道：“各位同学请注意，下面将进行开学典礼，请全体班主任将本班学生点齐，带到操场集合。”何老师一听这话，手里的笔便停住了，站起身来：“同学们，出教室集合，排好队，矮的在前头，高的在后头，准备下楼。”
他声音不大，却很清楚，大家都出教室了，只不过还是嘻嘻哈哈的。排队时，又有一些人起了争执——这个年纪的孩子谁不想站前面？当然，何老师来时，争执基本都自动停止，任由他安排。
林文不知这个老师有什么魔力，自己就算了，为什么那些人也会听他的？这个问题困扰了他很久，但当他弄清楚答案时，却发现是如此的简单。
到了操场上，又有些混乱。想来是各年级没商量好学生的位置，或是位置分配不均，总之一路上都很堵。林文在队伍倒数第二排，远远看见一个人从旗台上跳了下来，开始安排各班的位置。后来仪式开始时，林文才知道，那个人就是校长，一个思虑不周却还比较称职的校长，姓邓，名什么，他也好，何老师也好，大壮也好，后来都记不清了。
典礼终于开始了，林文很认真地听着台上的主持人和领导讲话，内容就是那样，也不必列出来。自然，旁边的同学都没有那么认真，但又不敢发出太大声音，只能悄悄说话。林文听着，也只是听着而已，觉得说的很有道理，但都不大听得懂，只能囫囵吞枣地意会。。
升国旗时，林文也目不转睛地盯着那面有些陈旧的红色旗帜，和其他孩子一样，只觉得很好看，旗子飘起来很酷，其他的便体会不到了。至于校长在讲话时说的“要敬重国旗”的原因，他也不知道。他只知道，这样看着就行了，好像是这样的，只要不让老师看出来自己在走神，就可以了吧……
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